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Dreifürstensteinschule

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72116 Mössingen

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Schulleiter: Markus Widmaier

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TEACCH T reatment and E ducatcion of A utistic and related C ommunication handicapped Ch ildren Auf Deutsch: Behandlung und Pädagogische Förderung autistischer und in ähnlicher Weise kommunikationsbehinderter Kinder Die besondere Wahrnehmungsverarbeitung autistischer Menschen und die daraus resultierenden Erschwernisse beim Lernen zeigen: Autistische Kinder benötigen besondere Hilfen, die es ihnen ermöglichen, die Welt zu verstehen. TEACCH ist ein pädagogisch – therapeutischer Ansatz, der • Hilfe bietet bei der Bewältigung des Alltags • und mit Grundprinzipien des strukturierten Lernens arbeitet. Das Ziel :  größtmögliche Selbständigkeit  Dabei gilt das Prinzip der Orientierung an den individuellen Stärken. Sowohl die Inhalte als auch die Form d er Förderung müssen individuell auf den Einzelnen und seine Situation abgestimmt werden.  Die Zusammenhänge des Alltags und des Zusammenlebens sollen erkennbar gemacht werden. Das gegenseitige Lernen und Verstehen steht dabei im Vordergrund der Förderung. Die partnerschaftliche Zusammenarbeit mit den Eltern ist besonders wichtig. Beim TEACCH - Konzept werden vielfältige Formen der Strukturierung eingesetzt, um ein Lernen und Verstehen zu ermöglichen. Struktur hilft: • Zusammenhänge zu erkennen, • Ereignisse vorhersehbar zu machen, • Abläufe und Anforderungen zu durchschauen. Strukturierungsebenen • R äumliche Strukturierung • zeitliche Strukturierung • Strukturierung der Arbeitsorganisation • Gestaltung von Material und Aufgaben • Aufbau von Routinen ACHTUNG : Problematisch wird der Umgang mit TEACCH dann, wenn man dem Irrtum verfällt, man müsse nur alles strukturieren, dann ginge es dem Betroffenen schon besser. Die Gefahr besteht alles durchzustrukturieren, ohne durch eine Entwicklungs - und begleitende Förderdiagnostik Informationen darüber zu gewinnen, ob und in welcher Form diese Strukturierung überhaupt hilfreich und notwendig ist. Wer TEACCH so versteht, versteht TEACCH nicht.
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